Першою з усіх проблем для людини є визначення того,
чим би вона хотіла займатися в цьому світі.
Томас Карлайл
 

 Більшість теперішніх випускників можна умовно розділити на три групи:

• ті, що мають на меті вчитися в певному ВУЗі та/або на певній спеціальності;
• ті, хто визначилися тільки з напрямком, гуманітарним або технічним;
• ті, хто готові поступати куди-небудь, тільки щоб отримання диплому або майбутня робота вимагали якнайменше зусиль.

Інколи дитина не тільки визначилася з майбутнім навчанням, але й добре розуміє, які вимоги ставить до неї майбутня професія, з чого доведеться починати, яких зусиль потрібно буде докласти, щоб досягнути успіху, навіть, якщо мова йде про сімейний бізнес. Однак, частіше питання майбутнього професійного вибору залишається питанням навіть після подання документів до ВУЗу.

Певний вплив на вибір майбутньої професії мають уявлення про престижність чи «оплачуваність», з уваги на теперішній стан речей. Однак, те, що ми спостерігаємо в сфері праці сьогодні, не гарантує нам такого ж «ефекту» через місяць чи навіть тиждень, не говорячи вже про більш тривалі часові проміжки.

Штучно створена престижність тих чи інших ВУЗів та спеціальностей далеко не відповідає реальній ситуації на ринку праці. Десятиліття назад природно виникла потреба в кваліфікованих державних діячах, економістах, юристах, журналістах, однак з часом ситуація кардинально змінилася, а стереотипи залишилися. Сьогодні в Україні кількість власників дипломів, для прикладу, юристів та економістів є непомірно високою (ми готуємо їх більше, ніж всі країни Європи разом), і більшість молоді після закінчення ВУЗу йде працювати продавцями-консультантами, секретарями, касирами, водіями…

Все це далеко не єдині причини того, чому з роками в Україні стає все більше дорослих, нещасливих в професійному житті; чому крах певної галузі приводить до краху в особистому житті тощо.

В березні 2011 р. в Івано-Франківську починає працювати програма з Управління кар'єрою (Career Management)* для старшокласників, орієнтована на учнів 9-10 класів, яка дає змогу:

• провести практичне дослідження ринку праці відповідно до особистих зацікавлень;
• з’ясувати особливості взаємозв’язків між спеціальністю і професійною діяльністю.

Пропонована програма передбачає цикл зустрічей різного формату, в т. ч.:

• тренінгові сесії з питань особливостей і планування професійного розвитку, вибору і прийняття рішення щодо навчання після закінчення школи, успішної адаптації до змін (щонайменше 12 год.);
• відвідини профільних підприємств та організацій, зустрічі з власниками та вищим керівництвом, провідними фахівцями з актуальних напрямків (щонайменше 21 год.);
• діагностичне опитування та індивідуальне консультування (3 год.)

Батьки є учасниками діагностики та індивідуального консультування, як також зможуть взяти участь в першій і четвертій тренінгових сесіях (за бажанням).
Можливість участі батьків у візитах та зустрічах з представниками організацій буде залежати від кількісного складу груп та потреб очікуваного результату.

Тривалість програми: березень-травень, 2011 р.

Формування груп триває до 20 лютого 2011 р.

Для того, щоб взяти участь в програмі, необхідно зголоситися за тел. 0342 733 476, 095 428 01 90 в м. Івано-Франківську або на e-mail: [email protected].

*Пропонована програма розроблена фахівцями з організаційного розвитку та розвитку персоналу, які мають значний практичний досвід управління кар’єрою в громадській сфері і бізнесі. Вона є частиною комплексної програми, яка включає модулі для дітей і молоді віком від 6 до 35 років.
Комплексна профорієнтаційна програма діє в Канаді на державному рівні, як складова системи освіти. Також є поодинокі «модульні» програми в США, Великобританії ін. державах, орієнтовані, переважно, на молодь; окремі з них роблять акцент на бізнес-освіті та розвитку підприємництва.